Pedagogická a kultúrna akadémia

        Sokolská 6, 900 01 Modra

        Školský vzdelávací program

Výchovná , animačná  a  sociálna činnosť

študijné odbory

                7649 6 učiteľstvo pre materské  a vychovávateľstvo

                7662 6 animátor voľného času

                7646 6 vychovávateľsko  – opatrovateľská činnosť

2.  CIELE  A  POSLANIE  VÝCHOVY  A  VZDELÁVANIA

Ciele a poslanie výchovy a  vzdelávania v našom školskom vzdelávacom programe pre študijný odbor 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo, študijný odbor  7662 6 animátor voľného času a študijný odbor 7646 6 vychovávateľsko-opatrovateľská činnosť vychádza z cieľov stanovených v  Zákone o  výchove a vzdelávaní (školský zákon)  a Štátnom vzdelávacom programe pre skupinu štvoročných študijných odborov 76 Učiteľstvo. Poslanie školy vyplýva aj z komplexnej analýzy školy.

Poslaním našej školy nie je len odovzdávanie teoretických  a  praktických poznatkov, príprava žiakov na profesionálne uplatnenie na trhu práce a získanie odbornej kvalifikácie, ale aj formovanie názorov a  postojov mladých ľudí. Škola chápe edukačný proces v tom najširšom zmysle slova, jej snahou je viesť žiakov  k  dodržiavaniu etických  a  ľudských princípov, k ekologickému vnímaniu sveta a  demokratickému chápaniu všeľudskej spoločnosti. Škola sa stáva otvorenou inštitúciou  pre učiteľov, žiakov  a  rodičov aj pre potencionálnych zamestnávateľov našich absolventov, sociálnych partnerov a  širokú verejnosť. V našom programe ponúkame rôznorodé vzdelávacie a spoločenské činnosti.

Program našej školy je zameraný nielen na vzdelávanie, ale aj na výchovu. Naše ciele v systéme výchovy a vzdelávania spočívajú v cieľavedomom  a  systematickom rozvoji kognitívnych schopností, emocionálnej zrelosti žiaka, motivácie k  sústavnému zdokonaľovaniu sa, prosocionálneho správania, etiky, sebaregulácie ako vyjadrenia schopností prevziať zodpovednosť za seba  a  svoj tvorivý rozvoj.

Ciele výchovy a vzdelávania sú orientované na vytváranie predpokladov celoživotného vzdelávania a zameriavajú sa na:

q     Posilnenie výchovnej funkcie školy  so zámerom:

Ø  umožniť všetkým žiakom prístup ku kvalitnému mimovyučovaciemu vzdelávaniu  a  voľnočasovým aktivitám, najmä žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia  ako formy prevencie sociálno-patologických javov,

Ø  vytvárať motiváciu k  učeniu, ktorá žiakom umožní pokračovať v  ďalšom vzdelávaní  a prispeje  k enkulturácii  a  rozvoju vlastnej osobnosti,

Ø  podporovať špecifické záujmy, schopností a  nadanie žiakov  a  zvýšenú pozornosť venovať podchyteniu nadaných a talentovaných jednotlivcov,

Ø  formovať demokratický názor na svet a  ekologický vzťah  k  životnému prostrediu,

Ø  vytvárať vzťah k základným ľudským hodnotám ako je úcta  a  dôvera, sloboda a  zodpovednosť, spolupráca a kooperácia, komunikácia a tolerancia,

                                                                                                                                             poskytovať čo najväčšie množstvo príležitostí, podnetov  a  možností v oblasti   

            záujmovej činnosti žiakov a vytvárať zo školy celodennú edukačnú inštitúciu,

Ø  poskytovať nielen žiakom, ale aj širokej verejnosti ponuku voľnočasových aktivít v oblasti poznávania a vzdelávania;

q     Realizáciu stratégie rozvoja školy s dôrazom na:

a)      prípravu a tvorbu vlastných školských vzdelávacích programov s cieľom:

Ø  uplatňovať nové metódy a  formy vyučovania zavádzaním aktívného učenia, realizáciou medzipredmetovej integrácie, väčším uplatňovaním problémového a  zážitkového učenia, uplatňovaním brainstormingu pri rozvoji kreatívneho myslenia, častejším využitím praktických cvičení a  zavádzaním projektového a problémového učenia,

Ø  zabezpečiť kvalitné vyučovanie cudzích jazykov rozšírením ponuky výberu podľa záujmu žiakov a  požiadaviek z  praxe, získaním kvalifikovaných učiteľov, dobudovávaním a dovybavovaním špeciálnych učební pre cudzie jazyky a  prostredníctvom krátkodobých študijných pobytov (návštev) zahraničia overenie jazykových znalostí,

Ø  skvalitniť výučbu informačných  a  komunikačných technológií neustálou modernizáciou dvoch špeciálnych učební  v  oblasti hardwerového i softwerového vybavenia a prístupu k internetu

Ø  zabezpečiť kvalitné osvejenie si odborných kompetencií zriadením odbornej učebne, vybavenej dostupnou informačnou technikou (počítače, internet, dataprojektor, DVD a CD prehrávače, DVD kamery a digitálny fotoaparát), ktorá bude slúžiť pri výučbe všetkých predmetov,

Ø  skvalitniť praktickú prípravu žiakov úpravou „spoločenskej miestnosti“ na učebňu praktického vyučovania (metodické výstupy, animačné aktivity) a modernizáciou špeciálnej učebne pre zdravotnú starostlivosť,

Ø  zabezpečiť podľa možností a  podmienok školy modernizáciu učebne pre telesnú výchovu a zriadenie miestnosti na posilňovanie,

Ø  zohľadniť individuálne potreby  a  možnosti žiakov  z  ohľadom na ich profesionálne uplatnenie po škončení školy a usmerňovať ich profesionálnu orientáciu,

Ø  zabezpečiť variabilitu, modernizáciu a  aktualizáciu školy vzhľadom na požiadavky  praxe a budúcich zamestnávateľov,

Ø  vytvárať priaznivé sociálne, emocionálne a  pracovné prostredie v teoretickom a praktickom vyučovaní,

Ø  zavádzať moderné spôsoby hodnotenia žiakov v oblasti vedomostí, postojov a  zručností,  ktoré by podávali komplexný „vzdelanostný obraz“ žiaka,

Ø  vo vzdelávaní vytvárať heterogénne skupiny podľa záujmov  a  možností

školy.

b)      posilnenie úlohy a motivácie učiteľov, ich profesijný a osobný rozvoj s cieľom:

Ø  rozvíjať a  posilňovať kvalifikačnú úroveň pedagógov (vyučovanie na základe získaných aprobácií),

Ø  podporovať a  zabezpečovať ďalší odborný rast pedagógov v rámci vlastnej špecializácie aj v rámci nových špecializácií,

Ø  vytvárať pracovné prostredie podporujúce tímovú prácu, progresívne rozvíjajúce medzipredmetovú integráciu  a  vedúce k  zodpovednosti za dosahované výsledky našej školy,

Ø  v rámci ekonomických možnosti školy  viesť motivačnú  mzdovú politiku, ktorá bude viesť pedagógov  ku kritickému  sebahodnoteniu vlastnej práce,

c)      podporu talentu, osobnosti a záujmu každého žiaka s cieľom:

Ø  skvalitňovať edukačný proces prostredníctvom zlepšovania vzťahov

učiteľ – žiak, učiteľ – rodič, žiak – žiak, žiak – rodič,

Ø  rozvíjaním vzájomnej komunikácie  medzi žiakmi prostredníctvom študentskej rady, školského časopisu a rozhlasu  budovať v našej škole prostredie tolerancie, vedúce k  tímovej práci a  radosti  z  dosahovaných úspechov,

Ø  vytvárať demokratické, kreatívne a prosociálne prostredie školy, s dôrazom na aktivitu a slobodu osobnosti žiaka,

Ø  dôsledne dodržiavať Chartu základných ľudských práv a  slobôd odstraňovaním akýkoľvek prejavov intolerancie, diskriminácie a  násilia prostredníctvom všetkých aktivít školy,

Ø  viesť žiakov  k  zmysluplnej argumentácii  a  vyjadreniu vlastného názoru v rámci komunikácie,

Ø  zapájať sa do projektov zameraných nielen na rozvoj školy, ale aj na osvojenie si takých vedomostí, zručností a  kompetencií, ktoré žiakom prispejú k ich uplatneniu sa na trhu práce v rámci Slovenska aj v  krajinách Európskej únie  a  k  motivácii pre celoživotné vzdelávanie sa,

Ø  nadväzovať v rámci žiackych aktivít spoluprácu s  inými strednými školami a mládežnickými organizáciami doma aj v zahraničí,

Ø  presadzovať v  rámci vyučovacích i  mimovyučovacích aktivít zdravý životný štýl a venovať pozornosť protidrogovej prevencii a  z  dôvodu  veľkého počtu dievčat na našej škole  aj  prevencii anorexie a bulímie,

Ø  vytvárať v  rámci „celodennej“ školy širokú ponuku poznávacích, kultúrnych, športových a tvorivých  voľnočasových aktivít,

Ø  upevňovať sebavedomie žiakov organizovaním aktivít, na ktorých môžu žiaci prezentovať svoj talent, nadanie a záujem,

Ø  prezentovať úspechy jednotlivcov a kolektívov tak, aby pôsobili motivačne v celom žiackom i pedagogickom kolektíve.

d)      skvalitnenie spolupráce so sociálnymi partnermi, verejnosťou a ostatnými školami na princípe partnerstva s cieľom:

Ø  skvalitniť spoluprácu školy s  rodičmi napriek širokej spádovej oblasti prostredníctvo internetového portálu (e-mailovej schránky), ktorý (á) poskytne rodičom priestor na otázky a škole priestor na odpovede,

Ø  rozšíriť informovanosť rodičov v  spolupráci s  radov rodičov formou informačných letákov o činnosti školy,

Ø  spolupracovať s  potencionálnymi zamestnávateľmi našich absolventov pri tvorbe školského vzdelávacieho programu, jeho inovácii a modernizácii, najmä v oblasti odborných kompetencií,

Ø  vytvárať podmienky v  spolupráci s  predškolskými, kultúrnymi, voľnočasovými a  sociálnymi inštitúciami a  organizáciami pre kvalitnú priebežnú a súvislú prax našich žiakov,

Ø  nadviazať spoluprácu so školami a  záujmovými organizáciami podobného zamerania doma aj v zahraničí a  umožniť žiakom i  pedagógom výmenu poznatkov a skúseností,

Ø  skvalitňovať spoluprácu  s  miestnymi materskými  a  základnými školami, Slovenským národným múzeom a jeho pracoviskami na Červenom Kameni a v Modre, galériou v Modre, Centrom voľného času v Modre a v Pezinku, Kultúrnym strediskom Modra, zariadeniami sociálnej starostlivosti v Modre, Pezinku a okolí a ďalšími organizáciami, podieľajúcimi sa na praktickej príprave žiakov,

Ø  poskytovať služby našich žiakov pri zabezpečovaní a organizovaní rôznych spoločenských a  voľnočasových akcií a aktivít, zabezpečovaní kultúrnych programov a vystúpení.

e)      zlepšenie estetického prostredia budovy školy a  najbližšieho okolia s cieľom:

Ø  neustále zlepšovať pracovné prostredie v triedach  a  spoločných priestoroch školy postupnou rekonštrukciou a  inováciou (výmena nábytku v triedach, tabúľ, rekonštrukcia kúrenia,  sociálnych zariadení),

Ø  skultúrniť spoločné priestory školy reorganizáciou a inováciou šatní pre žiakov,

Ø  skvalitniť služby a  ponuku v školskom bufete prostredníctvom spolupráce s prevádzkovateľom, s cieľom presadzovania zdravej výživy a dodržiavania pitného režimu,

Ø  poskytnúť žiakom možnosť kultúrneho trávenia prestávok dobudovaním „učebne v prírode“ v školskej záhrade,

Ø  skvalitniť výdaj stravy v školskej jedálni v spolupráci s Gymnáziom Modra a SOŠVO Modra zakúpením nového riadu a príborov a postupnou výmenou stolov a stoličiek,

Ø  zabezpečiť systematickú starostlivosť o  kvetinovú výzdobu školy prostredníctvom nepedagogických pracovníkov, učiteľov a žiakov,

Ø  starať sa pravidelne o úpravu školského dvora, záhrady a okolia školy,

Ø  využiť materiálno-technický potenciál pre získanie doplnkových finančných  

                        zdrojov (prenájom telocvične a  tried), reagovať na vypísané granty 

                        a projekty.

3. Vlastné zameranie školy

Pedagogická a kultúrna akadémia sa nachádza v meste, ktoré je známe svojimi historickými a kultúrnymi pamiatkami, keramikou a najmä vínom. Modra stála vždy v centre pozornosti ľudí, bola a je stále zaujímavá. Celkom určite pre krásnu polohu, leží na úpätí malých Karpát, dobré víno a zvláštnu atmosféru.  Najprv patrila do Bratislavského hradného panstva. Potom, podľa listiny kráľa Gejzu II. z roku 1158, ju dostal darom nitriansky biskup spolu s ďalšími dedinami v užšom i širokom území okolo Nitry, ale aj s majetkami v susedných oblastiach.

Dnes má Modra približne 9 tisíc obyvateľov. Okrem  vinohradníctvo, hrnčiarskej a džbánkarskej výroby, ju charakterizuje školstvo základné aj stredné a národné slovenské hnutie v 19. a 20. storočí reprezentované najmä Ľudovítom Štúrom a štúrovcami.

Naša škola má bohatú históriu, ktorou sa môže pýšiť len pár škôl na Slovensku.

Už v roku 1868 odhlasoval Uhorský parlament založenie štyroch učiteľských ústavov v hornom Uhorsku , z ktorých modranský oficiálne otvorili 21.septembra 1870. Svoju existenciu začal v skromnej budove slovenského evanjelického gymnázia. Pri ústave založili i cvičnú školu, v ktorej sa zo začiatku vyučovalo slovensky. Učiteľský ústav v Modre mal slúžiť maďarizácii slovenského vidieka , čo sa nikdy nepodarilo. Novú budovu pre ústav postavila Gratzlova stavebná firma z Bratislavy v rokoch 1884-1887. Od tohto obdobia slúžila a naďalej slúži výchove a vzdelávaniu budúcich pedagógov.

       http://www.modra.sk/     http://pakamodra.edupage.org/about/?subpage=1&

Naša škola svojím vzdelávacím programom pripravuje kvalifikované učiteľky pre materské školy a vychovávateľky, ďalej kvalifikovaných a kvalitných animátorov voľného času, lektorov v múzeách a galériách, ale zameriava sa aj na sociálnu oblasť, ktorá je v tomto čase veľmi potrebná a žiadaná – vychovávateľsko-opatrovateľskú činnosť.

Absolventi školy sú po odbornej teoretickej a praktickej stránke pripravení plne zastávať svoje pracovné pozície, ale aj hĺbkou vedomostí majú dobrý základ pre štúdium na vysokých školách humanitného zamerania.

Na základe analýzy potrieb a požiadaviek trhu práce a analýzy práce našej školy sme identifikovali všetky pozitívne a negatívne stránky školy, ktoré nám ukazujú možnosti, ako pokračovať v našej práci ďalej, čo máme ponechať a čo zmeniť, aby výchovno-vzdelávací proces v našej škole mal stále vyššiu kvalitu a úroveň.

V spolupráci so Spoločnosťou pre predškolskú výchovu, riaditeľkami materských škôl v Modre a okolí, Slovenským národným múzeom, cestovnými kanceláriami, domovmi sociálnych služieb v Modre, Modre -Harmónii, v Pezinku sme identifikovali možnosť zamestnaneckých príležitostí pre našich absolventov  a návrhy zamestnávateľov sme zakomponovali do profilu absolventa pre jednotlivé študijné odbory.

Vychádzajúc zo SWOT analýzy:

·         Silnými stránkami školy na skvalitnenie a rozvoj výchovno-vzdelávacieho procesu sú:

-          plná odborná kvalifikovanosť všetkých učiteľov

-          výhodná geografická poloha školy ( 28 km od Bratislavy, 28 km od Trnavy, príroda)

-          možnosť ubytovania v domove mládeže

-          vyše 138 ročná tradícia pedagogického vzdelávania

-          kvalitné prepojenie teoretickej a praktickej prípravy

-          veľká hodinová dotácia na praktickú prípravu (580 hod. počas štúdia), čim spĺňajú absolventi požiadavku na trhu práce

-          vysoká úspešnosť na trhu práce

-          vysoká úspešnosť prijatia našich absolventov na vysoké školy

-          dobrá spolupráca s kultúrnymi zariadeniami mesta, materskými školami a základnými školami, s cestovnými kanceláriami

-          výučba najmenej dvoch cudzích jazykov

-          kvalitná žiacka knižnica

-          prístup študentov na internet aj v čase mimo vyučovania

-          mladý kolektív pedagógov

-          podpora vedenia pre ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov

·         Slabou stránkou školy je:

-          slabšia spolupráca s rodičov so školou

-          nedostatok financií na rekonštrukciu vnútorných priestorov školy

-          nedostatok financií na spravodlivé ohodnotenie učiteľov

-          nedostatok počítačov v kabinetoch a iné technické vybavenie

-          nezáujem sponzorov podporiť školu

-          slabá účasť školy v medzinárodných projektoch

-          chýba vlastný domov mládeže a vlastná kuchyňa

-          zapojenie sa do projektovej činnosti v širšom rozsahu

·         Možnosti školy

-          otvorenie nových študijných odborov podľa požiadaviek trhu práce

-          otvorenie pomaturitného štúdia

-          zapájanie sa do projektovej činnosti

-          zlepšiť propagáciu školy v širšom regióne

-          využitie areálu školy na netradičné aktivity

-          nadviazanie partnerských vzťahov so školami podobného zamerania

-          exkurzie a študijné pobyty žiakov v zahraničí

-          možnosť pre našich žiakov uplatniť sa na trhu práce v zahraničí

-          vytvorenie stránky na internete  -  otázky a odpovede pre  žiakov základných škôl a ich rodičov

-          vytvorenie projektu na využitie podkrovia v budove školy

·         Prekážky v rozvoji školy:

-          pretrvávajúci nedostatok financií v školách

-          stále nízky počet žiakov zo základných škôl – demografická krivka

-          znížený záujem o učiteľské povolanie ako dôsledok nedostatočného finančného ohodnotenia učiteľov

-          blízkosť ďalších škôl s podobným zameraním

-          nestabilita učiteľov cudzích jazykov v školách

-          nedostatočné spoločenské a finančné ocenenie učiteľov

-          slabšia vedomostná úroveň žiakov prichádzajúcich zo základných škôl

3.1 Charakteristika školy

Budova školy bola postavená v roku 1870. Od toho roku prešla len minimálnymi úpravami, ktoré si vyžadovala doba a požiadavky na zväčšenie priestorov so vzrastajúcim počtom žiakov. Škola je trojposchodová s 12 kmeňovými učebňami, dvoma triedami, ktoré sa využívajú na výučbu informatiky a výpočtovej techniky, jedna trieda slúži ako učebňa dramatickej výchovy a jedna trieda ako učebňa jazykov, nemá však všetko potrebné vybavenie. Škola má malú spoločenskú miestnosť, vlastnú telocvičňu, menšie ihrisko a pekný areál za budovou školy, v ktorom je novovytvorená „učebňa v prírode“.

Žiaci aj učitelia sa môžu stravovať v budove školy, v našej jedálni, pri ktorej je výdajňa stravy. Stravu nám dovážajú zo SVOŠ, ktorej patrí aj Domov mládeže, kde sú naši študenti ubytovaní. V školskej jedálni sa okrem našich žiakov stravujú aj žiaci neďalekého gymnázia.

Učitelia majú k dispozícii zborovňu a v kabinety pre jednotlivé predmety. Manažment školy a hospodársky úsek má svoje priestory. V zborovni a v niektorých kabinetoch je k dispozícii počítač s pripojením na internet a škole je zavedená wifi sieť, takže je možné napojiť sa na internet v priestoroch celej školy.

V škole je dobre  vybavená knižnica, ktorú v súčasnosti budujeme ako informačné centrum.

Hygienické zariadenia sú na každom poschodí, potrebovali by však celkovú rekonštrukciu, ktorú plánujeme v nasledujúcich rokoch.

Prax študentov zabezpečujeme v rámci mesta v spolupráci s Mestským úradom Modra, materskými školami a základnými školami, Mestským kultúrnym strediskom, Múzeom Ľ. Štúra v Modre, v spolupráci s múzeom Červený Kameň a cestovnými kanceláriami.

Vedenie školy úzko spolupracuje v Radou školy, ktorá má 11 členov, s Radou rodičov a so Študentskou radou.

3.1.1 Plánované aktivity školy

Škola je svojím zameraním predurčená na aktivity kultúrneho a športového zamerania.

Tak ako v minulosti, aj v ďalších rokoch chce vytvoriť podmienky na rozvoj talentu žiakov a pre skvalitnenie života v škole.

Záujmové aktivity

v  volejbalový krúžok

v  basketbalový krúžok

v  gymnastický krúžok

v  krúžok spoločenského tanca a správania

v  žurnalistický krúžok

v  krúžok regionálnej histórie

v  recitačný krúžok

v  výtvarné techniky                                                                                                     10

v  krúžok informatiky

v  spevácky krúžok

Súťaže

v  recitačné súťaže

Štúrova Modra

Hviezdoslavov Kubín

Beniakove Chynorany

v  olympiády v ANJ a NEJ

v  literárne súťaže

v  športové súťaže

vo volejbale

basketbale

futbale

Kurzy

v  plavecký kurz s metodikou

v  ochrana človeka a prírody

v  lyžiarsky výcvikový kurz

Exkurzie

v  Domovy  sociálnych služieb

v  Po stopách štúrovcov a bernolákovcov

v  Slovenské národné múzeum

v  Červený Kameň

v  Historické pamiatky Viedne

Spoločenské a kultúrne podujatia

v  Pravidelné návštevy Slovenského národného divadla a Trnavského divadla

v  Akadémia ku Dňu študentstva

v  Vianočná akadémia pre školu a mesto

v  PAKASTAR

v  Deň otvorených dverí

v  kultúrne programy pre inštitúcie v meste Modra a v okolí

v  Deň Európy

v  Dramatické predstavenia pre deti materských škôl v meste

v  Divadelné predstavenie pre školy „O čo ide?“ s tematikou životného prostredia

v  Reťazové sprevádzanie v múzeu

v  Vlastný výchovný koncert

Propagácia školy

v  Vytvorenie DVD o škole

v  Obnovenie bulletinu o škole

v  Účasť na Burze stredných škôl v regióne

v  Príspevky do regionálnych a miestnych novín a časopisov

v  Tvorba a prezentácia školského časopisu Pakáreň

v  Aktualizácia www stránky

Aktivity sú určené žiakom školy, ich rodičom a širokej verejnosti.                                        11       

3.2 Charakteristika pedagogického zboru

V škole pracuje 26 členný pedagogický zbor a všetci vyučujúci sú plne kvalifikovaní. V poslednom čase sa pedagogický zbor „omladzuje“. Z 26 vyučujúcich 11 vyučujúcich nemá štyridsať rokov.

Výchovná poradkyňa, riaditeľka  a zástupca školy majú okrem odbornej spôsobilosti aj predpísané vzdelanie v oblasti výchovného poradenstva a školského manažmentu.

Riaditeľka školy pracuje v Odbornej komisii pre odborné vzdelávanie a prípravu v stredných odborných školách ministerstva školstva  pri ŠIOV.

Učitelia odborných predmetov sa podieľali v predchádzajúcom období na tvorbe učebných osnov  a na tvorbe Štátneho vzdelávacie programu. Ďalej sú autormi, spoluautormi a lektormi učebníc.

PhDr. Marta Brodzianska – lektorovala učebnicu:

Zelinová, M – Zelina, M.: Psychológia pre stredné pedagogické školy, pedagogické a sociálne akadémie a pedagogické a kultúrne akadémie 3. ročník

PaedDr. Tatiana Horká – lektorovala učebnicu:

Dvorský,J.: Manažment kultúry

Mgr. Alžbeta Strakošová – spoluautorka učebnice Teória a dejiny kultúry 1. ročník a pripravuje aj 2. ročník

Mgr. Darina Tibenská -     spoluautorka učebnice Teória a dejiny kultúry 1. ročník

Mgr. Jarmila Bachanová - spoluautorka učebnice Teória a dejiny kultúry 1. ročník

Mgr. Jarmila Bachanová – spoluautorka knihy pre deti Veľká kniha rozprávok, básničiek a riekaniek a detskej knihy Riekanky hádanky a vyčítanky

Ing. Mária Moravčíková získala ocenenie za Pedagogické čítanie

Mgr. Darina Šimková  a Mgr. Mária Moravčíková – vytvorili  pomocné učebné texty pre aplikovanú informatiku.

Naša škola je aj cvičnou školou pre Pedagogickú fakultu v Nitre, Bratislave a Materiálovo-technologickú fakultu v Trnave.

Ďalej učitelia pracujú v projekte Zdravá škola a Krok za krokom, tvoria učebné texty na vyučovanie niektorých predmetov a podieľajú sa na tvorbe projektov.

3.3 Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov školy

Podrobný a konkrétny plán  ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy.  Manažment školy považuje za prioritnú úlohu zabezpečiť:

v  všetci vyučujúci absolvovali vzdelávanie v rámci informačných technológií PIRŠ, 14 vyučujúcich absolvovalo FIT učiteľa, z toho štyria e-learningovou formou,

v  uvádzanie začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe,

v  príprava učiteľov na prácu v maturitných komisiách – predsedov školských a predmetových maturitných komisií,

v  príprava pedagogických zamestnancov na tvorbu školského vzdelávacieho programu,

v  motivovanie pedagogických  zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti,

v  sprostredkovanie pedagogickým pracovníkom najnovšie poznatky  (inovácie) z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied, ako aj z odboru,

v  príprava pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných  funkcií, napr. triedny učiteľ, výchovný poradca, predseda predmetovej komisie, knihovník atď.

v  príprava pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch), atď.

v  príprava pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou,  multimédiami a pod.

v  príprava pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej kvalifikačnej skúšky.

3.4. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

        Je potrebný a účinný nástroj zabezpečenia organizácie celého výchovno-         

         vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Vnútorný systém kontroly by sa   

         mal zameriavať hlavne na celkový priebeh výchovno-vzdelávacej činnosti na škole,       

         na tvorbu školských vzdelávacích programov, na dodržiavanie plnenia plánov

         predmetových komisií a na plnenie úloh vyplývajúcich z plánu práce školy.

   Na zabezpečenie vyučovania didaktickou technikou a ostatným materiálno-technickým vybavením, na hodnotenie žiakov počas vyučovacej hodiny s uplatnením sebahodnotenia žiaka, na vystupovanie a rečovú kultúru vyučujúcich, na uplatňovanie didaktických zásad, na mimoškolskú činnosť učiteľov, ale aj na kontrolnú činnosť výchovnej poradkyne, činnosť hospodárky, sekretárky, upratovačiek a školníka- údržbára, na hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov školy použijem tieto metódy:

v  hospitácie

v  rozhovor

v  výsledky žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy...)

v  dochádzka žiakov na vyučovanie a pravidelná kontrola ich absencie

v  hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

v  hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy.

v  vzájomné hodnotenie učiteľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“)

v  hodnotenie učiteľov žiakmi

3.5 Projekty

Naša škola dlhodobo využíva projekt MŠ SR – Infovek.

Škola bola zapojená aj do projektov financovaných z ESF „Národný projekt ďalšieho vzdelávania učiteľov odborných predmetov v oblasti ukončovania štúdia na stredných školách“, ktoré cieľom bola príprava učiteľov na tvorbu tém a kritérií hodnotenia sumatívneho hodnotenia žiakov. 

Od roku 1993 je naša škola zapojená do projektu Škola podporujúca zdravie a od roku 1994 škola participuje na projekte Krok za krokom, výsledkom ktorého je získanie certifikátu pre naše študentky v možnosťou využívať túto formu v praxi.

Už druhý rok sa škola uchádza o finančné prostriedky v projekte elektronizácia a revitalizácia školských knižníc.

Vypracovanie troch projektových žiadostí o dotáciu z rozpočtu mesta Modra na študentské aktivity:

-          viacjazyčný bulletin o histórii Modry

-          viacgeneračná recitačná súťaž

-          literárny zborník

V rámci priamej projektovej činnosti naši študenti zo študijného odboru animátor voľného času vypracúvajú vlastné projekty z oblasti  animácie, manažmentu a ekonomiky riadenia.

Z projektov realizovaných v roku školskom roku 2008/2009

Pocta Vincentovi Šikulovi

zameranie projektu: kultúra, umenie

organizátor: Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

partneri projektu:

mesto Modra

SNM – Múzeum Ľudovíta Štúra v Modre

Literárne a informačné centrum Bratislava

Gymnázium Karola Štúra v Modre

Stredná vinársko-ovocinárska škola v Modre

financovanie:

rozpočet mesta Modra

rozpočet OZ Rada rodičov pri PaKA Modra

koordinátori projektu:

Mgr. Adam Herceg, PaKA Modra

Mgr. Agáta Petrakovičová, SNM

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- príprava recitátorov

- zorganizovanie súťažného recitálu modranských stredoškolákov z tvorby V. Šikulu

- spomienkové podujatie venované spisovateľovi V. Šikulovi

- diskusia s pozvanými hosťami /E. Šikulová, V. Šikulová, P. Jarjabková, I. Krivosudský, M. Minárik, P. Zigo a i./

Prednášky historikov z Ústavu pamäti národa

zameranie projektu: história, vzdelávanie

organizátori projektu:

Ústav pamäti národa

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

financovanie:

Ústav pamäti národa

Conrad Adenauer Stiftung

koordinátori projektu:

Mgr. Jerguš Sivoš, ÚPN

Mgr. Adam Herceg, PaKA Modra

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- pravidelné prednášky popredných slovenských historikov venujúcich sa dejinám 20. storočia

- projekcie filmových dokumentov

- zabezpečenie knižných a časopiseckých publikácií ÚPN pre školskú knižnicu

„3x7 reťazové sprevádzanie“

zameranie projektu: kultúra, vzdelávanie

organizátori projektu:

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

Slovenské národné múzeum – hrad Červený Kameň

financovanie:

rozpočet SNM – hrad Červený Kameň

rozpočet PaKA Modra

koordinátori projektu:

Mgr. Adam Herceg, PaKA Modra

Mgr. Andrea Jamrichová, SNM

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- celoročné odborné prednášky pracovníkov SNM zamerané na prípravu študentov na sprevádzanie

- exkurzie na hrad Červený Kameň

- „reťazové“ sprevádzanie študentov odboru animátor voľného času na hrade Červený Kameň

- spolupráca so SNM na príprave podujatia „Noc múzeí“ na hrade Červený Kameň

Psychologické poradenstvo pre študentov

zameranie projektu: vzdelávanie

organizátori projektu:

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

Centrum výchovnej a psychologickej prevencie Pezinok

financovanie:

rozpočet PaKA Modra

koordinátor projektu za PaKA Modra:

PhDr. Marta Brodzianska

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- workshopy

- psychodráma

- hranie rolí na témy: partnerské vzťahy, vzťahy v triednom kolektíve, sebaúcta, zdravé sebavedomie, sebahodnotenie, komunikácia

 „Prechádzky vážnou hudbou“ – výchovný koncert

zameranie projektu: kultúra, umenie, vzdelávanie

organizátor projektu:

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

financovanie:

rozpočet PaKA Modra

koordinátori projektu:

Mgr. Sylvia Oškerová

Mgr. Alžbeta Strakošová

Mgr. Katarína Badinková

Mgr. Andrea Paluchová

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- práca s talentovanou mládežou v oblastiach: hra na klavíri, zborový spev, hra na gitare

- príprava choreografie koncertu s multimediálnymi prvkami /videoprojekcia, hudba a pod./

- prezentovanie výsledkov tvorivej práce na výchovnom koncerte

 „PAKASTAR“

zameranie projektu: kultúra

organizátor projektu:

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

financovanie:

rozpočet PaKA Modra

koordinátor projektu:

Mgr. Sylvia Oškerová

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- práca s talentovanou mládežou v oblasti hlasovej techniky, spevu a interpretácie populárnych piesní v slovenskom jazyku a v cudzích jazykoch

- výslednou aktivitou projektu bola súťaž v speve populárnych piesní spojená s kultúrnym programom

Tvorba učebníc predmetu teória a dejiny kultúry

zameranie projektu: odborná a metodická činnosť

realizácia:

Mgr. Alžbeta Strakošová

aktivity v rámci projektu:

- tvorba učebných textov a metodík

- spoluautorstvo učebnice

Vystúpenie na veľtrhu stredných škôl JUVYR

zameranie projektu: kultúra, marketing

organizátor projektu:

Pedagogická a kultúrna akadémia Modra

financovanie:

rozpočet PaKA Modra

koordinátor projektu:

Mgr. Sylvia Oškerová

Mgr. Alžbeta Strakošová

aktivity PaKA Modra v rámci projektu:

- prezentácia školy na veľtrhu stredných škôl s medzinárodnou účasťou JUVYR

- kultúrne vystúpenie na veľtrhu JUVYR

3.6 Spolupráca s rodičmi

Kontakt školy s rodičmi nie je veľmi úzky, nakoľko naši študenti pochádzajú aj zo vzdialenejších regiónov Slovenska. Rodičia sú však členmi Rodičovskej rady a členmi Rady školy. Všetci sú informovaní o výsledkoch svojich detí na triednych schôdzkach a konzultáciami s vyučujúcimi. Majú možnosť sledovať priebežné študijné výsledky prostredníctvom internetovej žiackej knižky. Zároveň sú rodičia informovaní o aktuálnom dianí na škole, o pripravovaných akciách prostredníctvom www stránok školy.

Vďaka sponzorským darom niektorých rodičov máme dva nové počítače a buduje sa „učebňa v prírode“.

3.7 Spolupráca so zamestnávateľmi

Škola veľmi úzko spolupracuje so zamestnávateľskými organizáciami v rámci mesta, ale predovšetkým s materským a základnými školami. Spolupráca je zameraná hlavne na priebežnú a súvislú prax budúcich učiteliek.

Každoročne sa na začiatku školského roka koná porada vedenia školy s učiteľkami MŠ, ktoré vedú na praxi naše študentky, na ktorej dohodneme spoločný postup v oblasti predprimárnej výchovy.

Veľmi dobrá je spolupráca s Múzeom Ľ. Štúra v Modre  a so zamestnancami múzea Červený Kameň.

 Zástupcovia zamestnávateľov sú členmi Rady školy a pravidelne sa zúčastňujú jej zasadnutí.  

4.  Charakteristika školského vzdelávacieho programu v študijných odboroch

                           7649 6  učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo   

                           7662 6 animátor voľného času  

                           7646 6 vychovávateľsko  -  opatrovateľská činnosť

4. 1.   Popis školského vzdelávacieho programu

Príprava  v školskom vzdelávacom programe  Výchovná, animačná a sociálna činnosť  zahŕňa teoretické vyučovanie, priebežnú a súvislú prax v zariadeniach predprimárnej  prípravy, školských kluboch,  v kultúrnych  zariadeniach, zariadeniach kúpeľného  a cestovného ruchu, v zotavovniach  a  rekreačných  strediskách a zariadeniach sociálnych služieb. Neoddeliteľnou súčasťou vyučovania sú školské exkurzie.

Teoretické vyučovanie je organizované v priestoroch školy, prax sa uskutočňuje podľa jednotlivých študijných odborov v príslušných zariadeniach  v meste alebo v blízkom okolí.

Študijné odbory sú koncipované homogénne ako odbory profesijnej prípravy pre uplatnenie na trhu práce a zároveň poskytujú vhodnú prípravu pre štúdium na vysokých školách hlavne učiteľského smeru.

Predpokladom pre prijatie na štúdium je úspešné ukončenie základnej školy.  Pri študijnom odbore 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo  aj dobrý zdravotný stav, pretože uchádzači o štúdium sú podrobení  talentovej skúške z hudobnej ,telesnej, výtvarnej a jazykovej výchovy. Pri prijímaní na štúdium sa hodnotí  tiež prospech a správanie na základnej škole. Konkretizácia kritérií na prijímacie skúšky vrátane bodového hodnotenia sú stanovené každoročne.

Stratégia výučby školy vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných, ale aj všeobecných  a kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Tá vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu, ktorý je spoločný pre všetky uvedené študijne odbory. V jazykovej oblasti  je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie odborného prejavu v slovenskom jazyku a zvládnutie dvoch cudzích jazykov.        

V odbornom vzdelávaní je príprava zameraná na zvládnutie základov odborných predmetov, ktoré profilujú absolventov študijných odborov.

7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo – pedagogika, psychológia, špeciálna  pedagogika, biológia a starostlivosť o zdravie, metodika  hudobnej, telesnej,  výtvarnej, jazykovej výchovy, tvorivá dramatika, informatika,  prax.

7662 6 animátor voľného času – teória a metodika  animačných činností, pedagogika, psychológia, sociológia, teória a dejiny  kultúry, manažment kultúry, geografia, základy cestovného ruchu, základy práva, informatika, administratíva a korešpondencia, prax.

7646 6 vychovávateľsko-opatrovateľská činnosť  - pedagogika, špeciálna pedagogika, psychológia, sociálno-psychologický výcvik, patopsychológia, zdravoveda, opatrovateľská činnosť, právna náuka, sociológia, metodika hudobnej, telesnej, výtvarnej, pracovnej výchovy, informatika, prax.

Vo všetkých študijných odboroch sa kladie veľký dôraz  na rozvoj osobnosti  žiaka, na formovanie  ich osobnostných  a profesionálnych vlastností, postojov a hodnotovej orientácie.

Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej prípravy pre profesionálny život, pre život v spoločnosti a medzi  ľuďmi a zároveň pripravuje žiakov zvládnuť prípadné štúdium na vysokej škole. Výučba je orientovaná na  uplatnenie  autodidaktických metód  (samostatné učenie a práce), hlavne pri riešení problémových úloh, tímovej práci a spolupráci. Uplatňujú sa metódy dialogické, slovné formou účelovo zameranej diskusie, ktoré učia žiakov komunikovať s druhými ľuďmi  na báze ľudskej slušnosti  a ohľaduplnosti . Metódy činnostne zameraného vyučovania

( praktická práca), umožňujúce poznať reálny život, vytvoriť si vlastný názor na základe vlastného pozorovania a objavovania. Nakoľko sa jedná o budúcu prácu s ľuďmi, venuje škola veľkú pozornosť pozitívnej motivácii  žiakov, pričom využíva bohaté skúsenosti  pedagógov, 140- ročnú tradíciu školy a ďalšie motivačné činitele.

Okrem  študijného odboru 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo je školský vzdelávací  program  otvorený aj  žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. K týmto žiakom sa pristupuje s ohľadom na odporučenie   špeciálnych pedagógov  a psychológov vo vzťahu na individuálne potreby žiakov, stupeň a typ poruchy a možnosti školy.

Činnosť školy v oblasti spoločenského a kultúrneho života je veľmi bohatá a pestrá. Aktivity školy sú smerované do oblasti mimoškolskej činnosti – škola je zapojená do systému „Podpora organizovania a vytvárania pravidelných mimovyučovacích pohybových aktivít žiakov na školách v zriaďovateľskej  pôsobnosti  BSK“, žiaci sa zúčastňujú pravidelných súťaží v recitácií, speve, pripravujú kultúrne programy  pre materské školy, kluby dôchodcov, základné školy.

V rámci pomoci a ochrany životného prostredia sa žiaci zapájajú do rôznych aktivít  pri čistení mestských parkov a pod. Na škole pracuje veľké množstvo záujmových krúžkov

( jazykový, literárny krúžok, športové krúžky, krúžok regionálnej histórie, internetový krúžok), ktoré ponúkajú naším žiakom efektívne využívanie svojho voľného času.

Vo všetkých odboroch a predmetoch kladieme dôraz na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti, finančnej gramotnosti, výchovu k manželstvo a rodičovstvu, uplatňovanie ľudských práv, environmentálnu výchovu, protidrogovú prevenciu, rasovú diskrimináciu.

Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom. Hodnotenie býva vyjadrené klasickými známkami alebo percentuálne a získané známky sú rodičom a žiakovi dostupné prostredníctvom  elektronickej žiackej knižky.

4.2     Základné údaje o štúdiu

Kód a názov študijného odboru : 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo

Kód a názov študijného odboru: 7662 6 animátor voľného času 

Kód a názov študijného odboru: 7646 6 vychovávateľsko – opatrovateľká činnosť 

4.3 Organizácia vyučovania

Vyučovanie v uvedených študijných odboroch sa realizuje prostredníctvom týždenného rozvrhu s rozsahom 33 vyučovacích hodín. Teoretické vyučovanie prebieha v budove školy, Sokolská č. 6, Modra. Všeobecná zložka vzdelávania je pre všetky 3 študijné odbory totožná a zahŕňa vyučovanie slovenského jazyka a literatúry, 2 cudzie jazyky, dejepis, občiansku náuku, etickú/ náboženskú výchovu, matematiku a informatiku. Odborné predmety pre jednotlivé študijné odbory sú určené učebným plánom a zahŕňajú uvedené odborné predmety.

Neodmysliteľnou súčasťou odborného vzdelávania je vyučovací predmet prax .

V jednotlivých študijných odboroch je realizovaná nasledovne :

Študijný odbor 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo je vyučovací predmet prax realizovaný mimo školu a to v predškolských  a školských zariadeniach   mesta Modra – priebežná prax 3. ročník 4 vyučovacie hodiny, 4. ročník 3 vyučovacie hodiny  v týždni. Súvislá prax v rozsahu : 1.ročník – 2 týždne, 2.ročník – 2 týždne, 3.ročník – 3týždne, 4.ročník -  3 týždne. Táto prax sa koná v mieste bydliska žiaka a denne trvá 6 hodín vrátane pedagogického rozboru a uskutočňuje sa v čase maturitných skúšok  (1.- 3.ročník ).

Vyučovací predmet prax sa neklasifikuje v 1. a 2. ročníku a v 1. polroku 3. a 4. ročníka. Cieľom vyučovacieho predmetu prax je spájať teoretické poznatky s praktickými skúsenosťami a získať primerané zručnosti  a návyky pri práci s deťmi a mládežou.

Vyučovací predmet prax je žiak povinný realizovať v rozsahu 75 %.

Študijný odbor 7662 6 animátor voľného času je vyučovací predmet prax realizovaný ako súvislá  prax  v rozsahu 2 týždňov a to v 2. až 4. ročníku  6 hodín denne a priebežná prax v 3. ročníku 2 hodiny a vo 4. ročníku 2 hodiny týždenne. Vyučovací predmet prax sa klasifikuje v  3. a 4. ročníku.

Vyučovací predmet prax je žiak povinný realizovať v rozsahu 75 %.

Študijný odbor 7646 6 vychovávateľsko-opatrovateľská činnosť sa vyučovací predmet prax  realizuje v 3. a 4. ročníku v rozsahu 5 hodín týždenne ako priebežná prax a súvislá prax v 3. – 4. ročníku 10 pracovných dní v rozsahu 7 hodín denne. Vyučovací predmet prax sa neklasifikuje v  1. polroku 3. a 4. ročníka.

Vyučovací predmet prax je žiak povinný realizovať v rozsahu 75 %.

Dôvodom takejto organizácie praxe je skutočnosť, aby si žiaci precvičili a vyskúšali situácie a javy, ktoré sa vyskytujú v bežnej praxi pod dozorom skúseného pedagóga a učiteľa odbornej praxe.

Žiaci si môžu podľa  záujmu a potrieb vybrať voliteľné predmety v rozsahu vymedzenom učebnými plánmi a spolu s disponibilnými hodinami sú prostriedkom na modifikáciu učebného plánu. O ich využití rozhoduje vedenie školy na základe vlastnej koncepcie výchovy a vzdelania, zohľadňuj&